8. Sınıf Fen Bilimleri Soruları ve Çözümleri
Aşağıda 8. sınıf Fen Bilimleri dersi için gerçek MEB ortak yazılı sorularının adım adım çözümleri yer alır. Toplam 27 soru. Her çözüm; soruyu anlama, plan, uygulama ve "bu tip nasıl çözülür" bölümleriyle hazırlanmıştır.
Bu yazılıyı uygulamada çöz →Sorular ve Çözümleri
Soru 1
Soru: 1. Türkiye’de bir bölgede gerçekleşen asit yağmurlarının aylara göre oranı aşağıdaki grafikte verilmiştir. Aralık 14% Ocak 23% Kasım 13% Şubat 17% Ekim 9% Eylül 4% Mart 7% Ağustos 1% Temmuz 1% Nisan 4% Haziran 4% Mayıs 3% Asit yağmurlarının gerçekleşme oranının ekim ayından daha fazla olduğu aylarda, bu oranın azaltıl- masına yönelik çözüm önerilerinizi yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Bir bölgede asit yağmuru oranları aylara göre: Ocak %23, Şubat %17, Aralık %14, Kasım %13, Ekim %9, Mart %7, Nisan %4, Haziran %4, Eylül %4, Mayıs %3, Ağustos %1, Temmuz %1. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 2
Soru: 2. Bir öğrencinin sınıfta yaptığı deneyin aşamaları aşağıda verilmiştir. • Öz ısıları tabloda verilen maddelerden eşit kütlelerde alarak bu maddeleri 100°C’a kadar ısıtıyor. • Sonrasında bu maddeleri içinde 10°C’ta eşit hacimde su bulunan beherlere koyarak aşağıdaki numa- ralanmış düzenekleri hazırlıyor. • Maddeler ve su arasındaki ısı alışverişi tamamlanmadan suların ve maddelerin son sıcaklıklarını ölçü- yor. (Isı alışverişi sadece maddeler ve su arasında gerçekleşmiştir.) Öz ısı Madde (cal/g°C) Al 0,217 Fe 0,115 Al Pb Cu Fe Cu 0,1 Pb 0,031 I II III IV a) Buna göre öğrencinin yaptığı bu deneydeki bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenleri belirleyiniz. b) Düzeneklerdeki ısı alışverişinin tamamlanması için gereken süreler arasındaki ilişkiyi büyük- ten küçüğe doğru sıralayarak açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Öz ısıları verilen maddelerden (Al 0,217; Fe 0,115; Cu 0,1; Pb 0,031 cal/g°C) EŞİT kütlelerde alınıp hepsi 100°C'ye ısıtılıyor; sonra her biri 10°C'de eşi …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 3
Soru: 3. Saf A maddesine ait sıcaklık-zaman tablosu aşağıda verilmiştir. Zaman (dakika) 0 5 10 15 20 25 30 35 Sıcaklık (°C) 15 45 45 60 75 90 90 100 a) Bu tabloya göre A maddesine ait sıcaklık-zaman grafiğini çiziniz. b) A maddesi başlangıçta hangi hâlde bulunur? Açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Saf A maddesi zaman-sıcaklık: t=0→15°C, 5→45, 10→45, 15→60, 20→75, 25→90, 30→90, 35→100. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 4
Soru: 5. Bir atın, P yükünü 1 metre yüksekliğe çıkarması için aşağıdaki düzenekler hazırlanmıştır. P P Yer Yer (yatay) (yatay) I. düzenek II. düzenek P Yer (yatay) III. düzenek Buna göre, atın aldığı yollar arasındaki ilişkiyi büyükten küçüğe doğru sıralayarak açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Bir at, P yükünü 1 metre yükseğe çıkarıyor. Üç makara düzeneği var: I. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 5
Soru: 6. Karasal ekosistemde yer alan bir besin ağında bulunan canlılar harflerle gösterilerek aşağıda verilmiştir. F A B C D E Bu besin ağında F canlısının avlanmasının yasaklanması hangi canlıların sayılarının azalmasına ne- den olur? Nedenini açıklayınız.
Soru 6
Soru: 7. Teraryum genellikle cam ve şeffaf plastik malzemelerden yapılan, içinde solucan, böcek ve küçük bitkiler gibi canlıların yaşayabildiği, kara ortamının ve atmosferin taklit edildiği, kapalı bir ortamdır. Aşağıda bir öğrencinin hazırladığı teraryum ve bu teraryumda CO miktarının zamana bağlı değişimini gösteren grafik 2 verilmiştir. CO miktarı 2 0 Zaman Teraryum I II III a) Buna göre teraryumda hangi zaman aralığında fotosentez gerçekleşmiştir? Açıklayınız. b) CO tüketim hızını artırmak için teraryumda yapılabilecek değişikliklerden üç tanesini açıklaya- 2 rak yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Kapalı teraryumda CO₂-zaman grafiği: I. bölgede CO₂ artıyor, II. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 7
Soru: 8. Bir maddenin döngüsü aşağıdaki şemada verilmiştir. Şimşek ve yıldırım - - - gazı Baklagiller Organizma atığı - - - ayrıştırıcı Ayrıştırıcılar - - - bağlayıcı - - - bileşik bakteriler - - - bileşik bakterileriler Bu madde döngüsünün adını yazarak canlılar için önemini açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Şemada: havadaki gaz, şimşek-yıldırım, baklagiller, azot bağlayıcı bakteriler, organizma atığı, ayrıştırıcılar gibi öğeler var; bir maddenin doğadaki döngüsü. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 8
Soru: 1. Isıca yalıtılmış 30°C sıcaklığındaki bir odaya asılan ıslak çamaşırların 2 saat sonra kuruduğu gözlenmiştir. Buna göre 2 saat sonra odanın sıcaklığı kaç °C olabilir? Nedenini açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Oda ısıca (ısı bakımından) yalıtılmış; yani oda ile dışarısı arasında ısı alışverişi YOK. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 9
Soru: 2. Bir etkinlikte özdeş üç çivi tahtaya eşit oranda batırılmış ve bu çivilerin tahtadan çıkarılma şekilleri aşağıda gösterilmiştir. Çivi; I. durumda el, II. durumda kısa saplı pense, III. durumda ise uzun saplı pense ile çıkarıl- mıştır. Kısa saplı Uzun saplı pense pense I. durum II. durum III. durum I. durumda çivi çok zor çıkarılırken II ve III. durumlarda daha kolay çıkarılmıştır. a) Yapılan etkinliğin amacını yazınız. b) II ve III. durumlarda çivinin çıkarılabilmesi için uygulanan kuvvetleri karşılaştırarak açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Aynı çivi, tahtadan üç farklı şekilde çıkarılıyor: I) elle, II) kısa saplı pense, III) uzun saplı pense. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 10
Soru: 4. Türkiye’nin 2016 yılındaki sera gazı salınımının sektörlere göre dağılımına ait grafik aşağıda verilmiştir. Atık %3,1 Tarım %12 Sanayi %13 Enerji %71,9 Buna göre, sera gazı salınımını düşürmek için öncelikle hangi sektörde ne gibi düzenlemeler yapıl- malıdır? Açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: 2016'da Türkiye'nin sera gazı salınımı: Enerji %71,9, Sanayi %13, Tarım %12, Atık %3,1. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 11
Soru: 8. Bir öğrenci basit bir elektrik devresi kuruyor. Daha sonra bu devredeki direnci görseldeki gibi su dolu kabın içine batırıyor ve anahtarı kapatıyor. + - Direnç Su Bir süre sonra suyun sıcaklığının arttığını gözlemliyor. a) Yapılan deneyin amacını açıklayınız. b) Bu deneyin amacına hizmet eden araçlara günlük hayattan iki örnek veriniz.
Çözüm (önizleme)
Anla: Bir elektrik devresindeki direnç su dolu kabın içine batırılıyor, anahtar kapatılıp devreden akım geçiriliyor ve bir süre sonra suyun sıcaklığının arttığı gözleniyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 12
Soru: 4. Bir öğrenci yaptığı deneyde eşit kütleli saf K, L ve M kürelerini kullanmıştır. İlk sıcaklıkları aynı olan bu küreleri aynı anda Şekil I’deki buz kalıbının üzerine bırakmıştır. Bir süre sonra buz kalıbının görünümü Şekil II’deki gibi olmuştur. K L M K L M Şekil I Şekil II Bu deneyden hareketle K, L ve M cisimleri ile ilgili ulaşılabilecek sonuçlardan iki tanesini yazınız. Cevabınızın gerekçesi açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Eşit kütleli, aynı ilk sıcaklıkta saf K, L, M küreleri aynı anda buz kalıbı üzerine bırakılıyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 13
Soru: 4. Farklı kaldıraç türleri aşağıda numaralanarak verilmiştir. Kuvvet Kuvvet Kuvvet Yük Destek Yük Destek Yük Destek noktası noktası noktası I II III Buna göre, verilen kaldıraç türlerinde aynı yükü kaldırmak için uygulanan kuvvetler arasındaki ilişki- yi büyükten küçüğe doğru sıralayarak açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Kaldıraç dengesi: Kuvvet × Kuvvet kolu = Yük × Yük kolu. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 14
Soru: 3. Yeterince besinin bulunduğu K, L ve M ortamlarında başlangıçta aynı sayıda ve farklı türde bakteriler bu- lunmaktadır. Bir süre sonra ortamlardaki oksijen ve karbondioksit yoğunlukları ölçülerek aşağıdaki grafikler oluşturulmuştur. Oksijen Yoğunluğu Karbondioksit Yoğunluğu Ortam Ortam K L M K L M Başlangıç Bir süre sonra Buna göre K, L ve M ortamlarında bulunan bakterilerin besinden enerji elde etme yollarını belirleye- rek açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Grafiklerin okunması (Başlangıç ile 'Bir süre sonra' karşılaştırılır): M ortamı: - Oksijen: azalmış (O₂ ↓). …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 15
Soru: 6. Bir etkinlikte yapılan uygulamalar aşağıda verilmiştir. Ebonit çubuk + + + - - - - - - + Levha Küre Yün kumaş 1. uygulama: Ebonit çubuk yün 2. uygulama: Yük durumları şekildeki kumaşa sürtülmüştür. gibi gösterilen cisimler birbirine dokundurulmuştur. Uygulamalar sonucunda ebonit çubuk ve levhanın yük durumlarını belirleyerek bu iki cismin birbir- lerine yaklaştırıldığında aralarında oluşan etkileşimi açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
1. uygulama – Ebonit çubuğun yükü: Ebonit çubuk YÜN kumaşa sürtülür. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 16
Soru: 7. K, L, M ve N cisimlerinin yük durumları boncuklar ile modellenerek aşağıdaki şekilde gösterilmiştir. K Boncuk Temsil ettiği yük L + M N Bu cisimler, aralarında eşit mesafe bırakılarak yalıtkan ipler ile asıldığında aşağıdaki gibi görünmektedir. I II III IV Buna göre; I, II, III ve IV ile gösterilen cisimler K, L, M ve N cisimlerinden hangileri olabilir? Nedenini açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Adım 1 – Boncukları sayıp net yükleri bul (kırmızı = +1, mavi = −1): - K: 4 kırmızı, 2 mavi → (+4) + (−2) = +2 - L: 2 kırmızı, 4 mavi → (+2) + (−4) = −2 - M: 4 …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 17
Soru: 2. Bir araştırmacı bezelyelerde, bir özellik ile ilgili yaptığı çaprazlama sonuçlarını aşağıdaki tabloda vermiştir.
Çaprazlama
Çaprazlanan Bezelyelerin Fenotipleri
Oluşan Bezelye Fenotipleri
Çözüm (önizleme)
Fen Bilimleri 8 - Soru 2 (Bezelye çaprazlaması, baskın-çekinik) Tablo: | Çaprazlama | 1. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 18
Soru: 1. Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkisini gözlemek için aşağıdaki düzenekler hazırlanmıştır. Bu düzeneklerdeki teraziler, kefelerine belirtilen sıvılar konulduğu anda dengededir. 20 g NaOH 20 g HCI 20 g NaOH 20 g HCI Demir kefeli terazi Plastik kefeli terazi Buna göre, bir süre sonra terazilerdeki dengenin bozulup bozulmadığını nedenini belirterek yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: İki terazi başlangıçta dengede. Sol terazi DEMİR kefeli: bir kefede 20 g NaOH (baz), diğerinde 20 g HCl (asit). …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 19
Soru: 2. Filiz Öğretmen, kaynama sıcaklığında bulunan K ve L sıvılarını özdeş ısıtıcılarla ısıtmıştır. Belirli aralıklarda beherde kalan su miktarlarını ölçerek aşağıdaki tabloyu oluşturmuştur. Başlangıç 4. dakika 8. dakika 12. dakika K 300 mL 290 mL 280 mL 270 mL L 300 mL 275 mL 250 mL 225 mL a) Yapılan deneydeki bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenleri yazınız. b) Yapılan deneye göre K ve L maddelerinin buharlaşma ısıları arasındaki ilişkiyi nedenleriyle ya- zınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Kaynama sıcaklığındaki K ve L sıvıları özdeş ısıtıcılarla ısıtılıyor; beherde kalan su miktarları: K → 300, 290, 280, 270 mL (her 4 dk 10 mL azalıyor). …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 20
Soru: 3. Özdeş ısıtıcılarla ısıtılmış saf P ve R katılarına ait sıcaklık-zaman tabloları aşağıda verilmiştir. Zaman (dakika) 0 2 4 6 8 Zaman (dakika) 0 2 4 6 8 Sıcaklık (°C) -20 -10 -5 -5 5 Sıcaklık (°C) -10 0 0 0 0 P katısı R katısı a) Bu tablolara göre P ve R katılarının sıcaklık-zaman grafiklerini çiziniz. b) Bu maddeler meyvelerin donmasını engellemek için bir depoya konacak olsa, hangisini seç- mek daha uygun olur? Nedenini açıklayınız.
Soru 21
Soru: 4. Bir kaldıraç düzeneğinde ilk durumda P cismi F kuvveti ile şekildeki gibi dengelenmiştir. F P Kaldıraç düzeneğinde yapılan farklı uygulamalar sonucunda P cisminin dengede kalması için gereken kuv- vetler aşağıdaki grafikte verilmiştir. Uygulanan Kuvvet F Uygulama I II III Buna göre, yapılan uygulamalarda kuvvet kolu ile yük kolu arasındaki ilişkinin ilk duruma göre nasıl değiştiğini nedenleriyle yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: İlk durumda P cismi F kuvvetiyle dengede; kuvvet, desteğe göre yükün karşısında ve belli bir kuvvet kolunda uygulanıyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 22
Soru: 5. Bir öğrenci fotosentez hızına etki eden çevresel faktörleri araştırmak için aşağıdaki deney düzeneğini hazır- lamıştır. Her saksıdan özdeş birer yaprak belirlenmiş ve bir müddet sonra bu yaprakların kütleleri ölçülmüş- tür. 20°C 20°C Kuru toprak Nemli toprak I. saksı II. saksı Yapılan bu deney, amacı doğrultusunda değerlendirildiğinde hangi saksıdan alınan yaprağın kütlesi daha fazla olur? Nedenini açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: İki saksı, ikisi de 20°C, güneşte. I. saksı KURU toprak, II. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 23
Soru: 1. İçinde 10°C sıcaklığında su bulunan bir bardağa -10°C sıcaklığında buz konulmuştur. Bir süre sonra bar- daktaki değişim görseldeki gibidir. Bir süre sonra I. durum: Suyun içerisine II. durum: Bardaktaki buzun buz konulmuştur. erimesi durmuştur. Buna göre I. durumdan II. duruma kadar su ve buza ait sıcaklık-zaman grafiğini çiziniz. (Isı alışverişi sadece buz ve su arasındadır.)
Soru 24
Soru: 2. P yükü aşağıdaki K, L ve M eğik düzlemlerinden yukarı çıkarılacaktır. 2h 2, P , h P 2, h P K L M
Çözüm (önizleme)
Anla: Aynı P yükü üç eğik düzlemden (K, L, M) yukarı çıkarılacak. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 25
Soru: 3. Bir öğrenci ışık renginin fotosentez hızına etkisi ile ilgili yapacağı kontrollü deney için aşağıdaki düzenekleri kurmuştur. Yaptığı bir hata nedeniyle doğru sonuca ulaşamamıştır. or mı zı M Kır 55°C 30°C Buna göre, öğrencinin yaptığı deneyde doğru sonuca ulaşamamasının nedenini açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Öğrenci 'ışık renginin fotosentez hızına etkisini' araştıran KONTROLLÜ bir deney kuruyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 26
Soru: 4. Bir destek çubuğuna yalıtkan bir iple nötr bir alüminyum top asılarak aşağıdaki deney düzeneği hazırlanıyor. Yalıtkan ip Deneyin yapılışı: Alüminyum top *Önce nötr ebonit çubuğun nötr yün kumaşla elektriklenmesi sağlanıyor. *Ebonit çubuk, alüminyum topa yaklaştırıldığında topu çekiyor. *Ebonit çubuk alüminyum topa temas ettirildikten sonra top ve çubuk birbirini itiyor. uğubuç ketseD Eldiven Ebonit çubuk Buna göre, deneyde gerçekleşen elektriklenme çeşitlerini ve elektriklenmeler sonucunda ebonit çu- buk ile alüminyum topun yük durumlarını açıklayarak yazınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Nötr bir alüminyum top yalıtkan iple asılı. Adımlar: (1) Nötr ebonit çubuk nötr yün kumaşla elektriklendiriliyor. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Soru 27
Soru: 5. Bir öğrencinin nötr bir küreyi topraklama ile yüklemek amacıyla yaptığı deneyin aşamaları aşağıda verilmiştir. K cismi K cismi 1. aşama: 2. aşama: 3. aşama: Nötr küreye (-) yüklü K cismi uzaklaştırıldıktan Toprak bağlantısı kesiliyor K cismi yaklaştırılıyor. sonra küre topraklanıyor. ve küre son durumda nötr oluyor. Öğrenci, yaptığı hatalardan dolayı amacına ulaşamamıştır. Öğrencinin bu deneyde yaptığı hataları belirleyip deneyin yapılış aşamalarını çizerek açıklayınız.
Çözüm (önizleme)
Anla: Amaç: nötr küreyi TOPRAKLAMA (etki + topraklama) yoluyla yüklemek. …
🔒 Adım adım tam çözüm + yöntem + kısayol uygulamada — Gerçek MEB sorusunu çözümüyle aç
Tüm sınıf ve dersler → MEB Yazılı